13/03/2020

За матеріалами прес-служби ХАІ

Керівництво й представники професорсько-викладацького складу Харківського авіаційного інституту роблять усе, щоб студент мав змогу якісно отримувати знання, пропонуючи як програми академічної мобільності, так і суміщення лабораторних занять з практикою на виробництві в аерокосмічній галузі. Університет також упровадив навчання з допомогою інтернет-технологій, що відповідає сучасним українським освітнім стандартам.  

Щоб ознайомитися з практикою здобуття дистанційної освіти в ХАІ прес-служба ХАІ завітала до кафедри 603 факультету програмної інженерії та бізнесу. Ми застали викладачів і студентів у розпалі навчального процесу: у кількох аудиторіях відбувалися заняття. Нам достатньо розповіли про те, як швидко вдалося адаптуватися до нової «формули» й наскільки зручно користуватися системою, тож з нашого боку немає необхідності в наведенні додаткових пояснень у тексті.

…

Олексій Даниленко, студент групи 611п

«Наша система має назвуMentor.Нам її презентували на початку першого курсу, і відтоді ми нею користуємося. Усі функції та розділи, які тут є, інтуїтивно зрозумілі й доступні усім нашим студентам з кафедри: перелік предметів, тематичні блоки, поля для завантаження домашніх завдань, електронний журнал оцінок. Система дає змогу навіть писати модульні роботи, а також листуватися з одногрупниками в чаті.

Кафедральні заняття проводяться водночас для всіх. У мене тут є «основи програмної інженерії», «основи програмування», «С#», «комп’ютерна дискретна математика», «алгоритми теорії чисел». Після вибору дисципліни відкриваються вікна з інформацією про викладача, методичними матеріалами, презентаціями. Віртуальне життя тут кипить, щодня оновлюються сторінки».

Ігор Гриценко, студент групи 611п

«Типова схема взаємодії студента з викладачем наступна: ми виконуємо лабораторні роботи або якісь РГР відповідно до вказаного терміну, надсилаємо результати, потім отримуємо сповіщення про те, що завдання перевірено. Звичайно, у разі ускладнень або помилок оперативно утворюється зворотний зв'язок. Викладач може не прийняти роботу і тоді він залишає коментар-ремарку щодо того, що потрібно виправити. Ти переробляєш і надсилаєш заново.

Зручно, адже ніколи не треба хвилюватися про втрату важливих матеріалів у кімнаті гуртожитку чи бездонному рюкзаку або про те, що викладач уже закрив кабінет на ключ і пішов додому. До того ж ц економить час: кому сьогодні до вподоби «травмувати» руку написанням довгих конспектів у зошиті?»

Оксана Лучшева, старший викладач каф. 603 (поряд – Єгор Біловус, студент групи 611п)

«Єгор, один з моїх студентів, здає звіт про виконану лабораторну роботу в електронному вигляді. Я перевіряю, паралельно відповідаючи на запитання як в аудиторії, так і після заняття дистанційно.

Будь-який студент спершу отримує від викладача попередній дозвіл, а потім завантажує наMentor результати своєї праці для більш уважної перевірки. Здебільшого завдання виконують відповідально, довго не затримуючись на одному місці».

Дмитро Кулик, студент групи 613п

«Ми з хлопцями вивчаємо тонкощі мови програмуванняC#, а конкретно – дороблюємо розрахункову роботу про рекурсивні функції. Час від часу, якщо лістинг некоректний і нічого не вдається скомпілювати, користуємося підказками на «Менторі». Зрозуміло, без «зловживань».

Якщо хтось відсутній, він може потім наздогнати нас, скориставшись розміщеними електронними лекціями. Хочу окремо подякувати викладачам, які терпеливо до нас ставляться й зрозуміло пояснюють матеріал».

Ольга Дегтярьова, асистент каф. 603

«Вирішувати завдання, знаходячись у Києві або Миколаєві, – ледве не мрія для студента. Удень він гуляє в парку, а вночі адресує мені або колегам напрацювання. Але в деяких випадках правильніше прийти до аудиторії та переговорити з викладачем тет-а-тет: так краще засвоюється наука. І ми це розуміємо, і студенти».

Ігор Туркін, завідувач каф. 603

«Ідея втілити систему дистанційного здобуття освіти з’явилася внаслідок роздумів про можливі варіанти економії енергоресурсів. На нашій кафедрі навчається близько 500 студентів. Ураховуючи кількість листів А4, які щодня витрачаються на маленькі й не дуже академічні потреби, обсяги студентських робіт, постійні ксерокопії та друкування, було прийнято рішення перейти від «стосу до цифри». Значним ще є факт збереження коштів. У цьому розрізі доводилося говорити про тисячі гривень, які витрачалися щороку.

Безпаперова технологія прийому студентських робіт існує вже два роки. Ми об’єднали чисельні спроби фахівців у один механізм. Спочатку було відповідне положення, яке затвердила вчена рада. Потім був тривалий період розробки розділів і функцій, тестування з регулярними звітами.

На сьогодні платформаMentor не дає збоїв. Інтерфейс користувача зрозумілий, посібників удосталь. Навчити не можна, можна тільки навчитися – і бажаючих у нас завжди вистачає».

Євгенія Соколова, доцент каф. 603

«Скарг наMentor немає, а ось на платформуPilot –є. Остання – це електронний журнал, де ми ставимо оцінки студентам. Але так само доводиться оцінювати успішність вихованців і на «Менторі». Просте дублювання! Хотілося б позбавитися зайвої роботи».

Олена Кириленко, начальник відділу дистанційних освітніх технологій

«У інституті є лабораторія дистанційних освітніх технологій. Її призначення можна зрозуміти вже за назвою. Там було розроблено й затверджено всі необхідні положення, силабуси, норми робочого часу для викладачів.

Окремо зазначу, що 2018 року в межах Всеукраїнської премії «Інновація в освіті-2018» в номінації «Кращий ЗВО, що застосовує інноваційні методи в освіті» ХАІ посівIIIмісце».

Олександр Носиков, завідувач лабораторії дистанційного навчання

«Сервер, який забезпечує функціонування не тільки платформи «Ментор», але й сайтів факультету програмної інженерії та бізнесу й Профкому студентів і аспірантів ХАІ, коштує приблизно 150 тисяч гривень. Його встановили представники нашого Центру розвитку інновацій два роки тому замість старої апаратури, яка залишилася в резерві, з метою модернізації освітнього процесу.

До речі, сусідня з серверною аудиторія – клас підвищення кваліфікації викладачів з нашого й інших закладів вищої освіти; після підготовки вони матимуть компетенції навчати студентів дистанційно з допомогою мережних платформ».