Стратегія гендерної рівності
Національного аерокосмічного університету
«Харківський авіаційний інститут» на 2026–2030 роки
Затверджено:
Вченою радою
Національного аерокосмічного університету
«Харківський авіаційний інститут»
Протокол №3 від 23 вересня 2026 року
Введено в дію наказом ректора №383 від 23 вересня 2026 року
Загальні положення
Стратегія гендерної рівності Національного аерокосмічного університету «Харківський авіаційний інститут» (далі - Університет) на 2026-2030 роки (далі - Стратегія) розроблена відповідно до Конституції України, Закону України «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків», Закону України «Про засади запобігання та протидії дискримінації в Україні», Державної стратегії забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків на період до 2030 року, Стратегії впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року, а також з урахуванням міжнародних зобов'язань України та європейських підходів у сфері забезпечення гендерної рівності. Стратегія ґрунтується на положеннях Конвенції ООН про ліквідацію всіх форм дискримінації щодо жінок, Пекінської декларації та Платформи дій, Цілей сталого розвитку ООН до 2030 року, порядку денного «Жінки, мир, безпека», започаткованого Резолюцією Ради Безпеки ООН 1325, а також відповідних документів Ради Європи та Європейського Союзу у сфері гендерної рівності й протидії дискримінації. Під час розроблення та реалізації Стратегії враховуються стандарти та політичні орієнтири Європейського дослідницького простору, підходи Європейського Союзу до забезпечення гендерної рівності у сфері досліджень та інновацій, а також принципи формування та реалізації Планів гендерної рівності (Gender Equality Plans), що застосовуються в межах європейського науково-дослідницького простору та рамкових програм Європейського Союзу.
Стратегія гендерної рівності є похідною функціональною стратегією, що конкретизує положення Стратегії розвитку Національного аерокосмічного університету «Харківський авіаційний інститут» на 2026-2030 роки у сфері розвитку людського капіталу, забезпечення рівних можливостей, формування інклюзивного академічного середовища та реалізації потенціалу всіх членів університетської спільноти.
Стратегія визначає перехід від формального декларування принципів рівності до системної реалізації конкретних інституційних заходів, спрямованих на створення безпечного та інклюзивного університетського середовища, підвищення якості управлінських процесів, посилення міжнародної інтеграції та повніше розкриття інтелектуального, творчого й інноваційного потенціалу університетської спільноти.
Університет є закладом вищої освіти технічного профілю, для якого історично характерною є гендерна сегрегація в окремих напрямах професійної та академічної діяльності. У низці інженерних, конструкторських і технологічних напрямів традиційно переважають чоловіки серед здобувачів освіти, наукових і науково-педагогічних працівників.
Така диспропорція значною мірою зумовлена історично сформованими суспільними стереотипами щодо розподілу професій на «чоловічі» та «жіночі», особливостями професійної орієнтації молоді та традиційною структурою зайнятості у високотехнологічних галузях. Реалізація Стратегії Університету здійснюється як наскрізний процес інституційного розвитку через узгоджену діяльність адміністрації університету, Комісії з гендерної рівності та Школи гендерних знань. Університет формує свою внутрішню політику та організаційну культуру на основі сталих європейських орієнтирів, які визначають повсякденну взаємодію в колективі. У зв'язку з цим, діяльність Університету в межах реалізації цього документа базується на фундаментальних принципах рівноцінності, меритократії, інклюзивності та гендерного мейнстримінгу, що інтегруються в усі сфери життєдіяльності закладу.
Принцип рівноцінності та недискримінації визначає фундаментальне визнання однакової цінності інтелектуального та практичного внеску жінок і чоловіків у розвиток Університету, інженерної освіти та аерокосмічної науки. Університет декларує нульову толерантність до будь-яких проявів сексизму, упередженого ставлення, мобінгу чи харасменту, створюючи безпечне та захищене середовище для кожного учасника та учасниці освітнього процесу.
Принцип гендерного мейнстримінгу передбачає комплексний підхід, за якого гендерний аналіз та врахування інтересів обох статей системно інтегруються на всіх етапах життєдіяльності університету. Це означає, що розробка нових освітніх програм, ухвалення управлінських рішень, стратегічне планування та розподіл ресурсів в Університеті здійснюються з обов’язковим урахуванням їхнього впливу на гармонізацію гендерного балансу.
Принцип меритократії та прозорості гарантує, що оцінювання академічних досягнень здобувачів освіти, а також професійне та кар'єрне просування працівників університету базуються виключно на засадах чесної конкуренції, продемонстрованих компетентностях, рівні кваліфікації та реальних результатах науково-педагогічної діяльності. Будь-які прояви суб'єктивізму чи упередженості за ознакою статі повністю виключаються з кадрової та академічної політики.
Принцип інклюзивності та партнерства спрямований на побудову відкритого академічного простору, який чутливо реагує на різноманітні потреби та життєві обставини людей. Університет активно сприяє конструктивній взаємодії та гармонійному поєднанню професійних або навчальних обов'язків із приватним життям та батьківством, створюючи сприятливі умови для всебічного розвитку особистості в межах наукової спільноти Університету.
Реалізація Стратегії відбувається в умовах воєнних і повоєнних викликів, які суттєво впливають на освітні та професійні траєкторії, академічну мобільність, зайнятість, розподіл сімейних обов'язків і можливості професійної самореалізації членів університетської спільноти. У цих умовах забезпечення рівних можливостей, безпечного середовища та недискримінаційного доступу до освіти, науки й професійного розвитку є важливою складовою збереження та відновлення людського капіталу Університету.
Ці засади визначають загальний вектор розвитку Університету до 2030 року. Вони є орієнтиром для всієї університетської спільноти у створенні комфортного, сучасного та рівноправного освітнього середовища.
Місія
Формувати університетське середовище рівних можливостей, у якому кожен і кожна мають умови для професійної самореалізації, розвитку талантів, академічного та наукового лідерства, а різноманітність людського потенціалу стає джерелом інноваційного розвитку Університету, аерокосмічної галузі та України.
Візія
До 2030 року ХАІ є сучасним європейським університетом із сформованою культурою рівних можливостей, інклюзивності та меритократії, у якому кожен і кожна незалежно від статі мають рівний доступ до освіти, науки, професійного розвитку та академічного лідерства, а різноманітність університетської спільноти розглядається як важливий ресурс інноваційності, конкурентоспроможності та сталого розвитку.
Стратегічні цілі
Ціль 1. Інтеграція принципів гендерної рівності в систему управління Університетом
Забезпечення врахування принципів рівних можливостей, недискримінації та гендерної чутливості під час формування внутрішніх політик, ухвалення управлінських рішень і розвитку кадрового потенціалу Університету.
Ціль 2. Розширення можливостей для участі дівчат і жінок у 8ТЕМ- освіті та науковій діяльності
Створення умов для подолання гендерних стереотипів у професійній орієнтації та популяризація можливостей навчання, наукової й професійної реалізації жінок у сфері інженерії, авіації, космонавтики, інформаційних технологій та інших 8ТЕМ-напрямах.
Ціль 3. Формування сприятливого та інклюзивного університетського середовища
Створення сприятливих умов для поєднання навчальної, професійної та наукової діяльності з особистими і сімейними обставинами, а також забезпечення доступності та інклюзивності університетського середовища для різних категорій членів університетської спільноти.
Ціль 4. Розвиток гендерної культури та гендерної компетентності університетської спільноти
Підвищення рівня гендерної обізнаності та розвиток культури рівних можливостей серед працівників і здобувачів освіти, а також поступове впровадження гендерно чутливого підходу в освітню, наукову та комунікаційну діяльність Університету.
Ціль 5. Забезпечення безпечного та недискримінаційного університетського середовища
Розвиток інституційних механізмів запобігання та реагування на випадки дискримінації, сексизму, харасменту та інших форм неналежної поведінки, спрямованих на забезпечення безпечного й поважного середовища для всіх членів університетської спільноти.
Ціль 6. Запровадження системи моніторингу та оцінювання гендерної рівності
Формування системи регулярного збору, аналізу та використання гендерно дезагрегованих даних для моніторингу реалізації Стратегії, оцінювання результативності запланованих заходів та ухвалення обґрунтованих управлінських рішень.
Стратегічні завдання
Ціль 1. Інтеграція принципів гендерної рівності в систему управління Університетом
Завдання:
1.1. Забезпечити врахування принципів рівних можливостей і недискримінації під час розроблення та оновлення внутрішніх політик і нормативних документів Університету.
1.2. Проводити аналіз представництва жінок і чоловіків у системі управління, колегіальних та дорадчих органах Університету.
1.3. Забезпечувати прозорість і відкритість процедур конкурсного відбору та призначення на посади відповідно до законодавства та внутрішніх нормативних документів Університету.
1.4. Сприяти рівному доступу працівників і працівниць до можливостей професійного розвитку, підвищення кваліфікації та розвитку управлінських компетентностей.
1.5. Заохочувати представників і представниць університетської спільноти до участі в роботі колегіальних, дорадчих і робочих органів Університету.
1.6. Підвищувати обізнаність керівників структурних підрозділів щодо принципів рівних можливостей та недискримінації в управлінській і кадровій діяльності.
1.7. Ураховувати результати гендерного аналізу кадрових та управлінських процесів під час планування заходів із розвитку людського капіталу Університету.
Ціль 2. Розширення можливостей для участі дівчат і жінок у STEM- освіті та науковій діяльності
Завдання:
2.1. Проводити профорієнтаційні та інформаційні заходи, спрямовані на популяризацію STEM-спеціальностей серед дівчат і молоді.
2.2. Популяризувати освітні, наукові та професійні можливості для жінок у сферах інженерії, авіації, космонавтики, інформаційних технологій та інших високотехнологічних галузях.
2.3. Представляти успішні приклади професійної та наукової реалізації жінок-викладачок, дослідниць, інженерок і випускниць Університету.
2.4. Залучати студенток, аспіранток і молодих науковиць до участі в наукових, інноваційних, освітніх і міжнародних проєктах.
2.5. Проводити тематичні зустрічі, відкриті лекції та комунікаційні заходи за участю фахівців і фахівчинь STEM-галузей.
2.6. Розвивати співпрацю з підприємствами, науковими установами, громадськими організаціями та міжнародними партнерами для популяризації STEM-освіти та професій серед дівчат і молоді.
2.7. Сприяти розвитку наставництва та обміну професійним досвідом між студентством, молодими науковцями й досвідченими фахівцями та фахівчинями.
Ціль 3. Формування сприятливого та інклюзивного університетського середовища
Завдання:
3.1. Вивчати потреби працівників і здобувачів освіти щодо поєднання навчальної, професійної та наукової діяльності з особистими й сімейними обставинами.
3.2. У межах компетенції Університету сприяти застосуванню гнучких організаційних підходів до навчання та роботи з урахуванням індивідуальних життєвих обставин.
3.3. Забезпечувати доступність інформації про можливості підтримки, внутрішні сервіси та інструменти, доступні членам університетської спільноти.
3.4. Сприяти формуванню організаційної культури, заснованої на повазі до особистих і сімейних обставин працівників та здобувачів освіти.
3.5. Ураховувати принципи доступності та інклюзивності під час розвитку фізичного, цифрового та освітнього середовища Університету.
3.6. Сприяти поширенню культури відповідального батьківства та подоланню гендерних стереотипів щодо розподілу сімейних обов'язків.
3.7. Розвивати взаємодію між структурними підрозділами Університету з питань створення сприятливого та інклюзивного середовища.
Ціль 4. Розвиток гендерної культури та гендерної компетентності університетської спільноти
Завдання:
4.1. Проводити інформаційно-просвітницькі заходи з питань гендерної рівності, рівних можливостей і недискримінації.
4.2. Розвивати діяльність Школи гендерних знань як постійного університетського майданчика для підвищення гендерної обізнаності.
4.3. Організовувати тематичні тренінги, семінари, лекції та інші освітні заходи для працівників і здобувачів освіти.
4.4. Розробити рекомендації щодо використання гендерночутливої та дискримінаційної мови в офіційній, освітній та внутрішній комунікації Університету.
4.5. Проводити поступовий аналіз освітніх, інформаційних і комунікаційних матеріалів Університету щодо наявності стереотипних або дискримінаційних підходів.
4.6. Сприяти врахуванню принципів гендерної рівності під час розроблення та оновлення освітніх програм, навчальних матеріалів і внутрішніх документів Університету.
4.7. Поширювати серед університетської спільноти сучасні інформаційні та освітні матеріали з питань гендерної рівності та інклюзивності.
Ціль 5. Забезпечення безпечного та недискримінаційного університетського середовища
Завдання:
5.1. Підтримувати в актуальному стані та за потреби вдосконалювати внутрішні нормативні документи Університету щодо запобігання та протидії дискримінації, сексизму, харасменту та іншим формам неналежної поведінки.
5.2. Забезпечувати доступність інформації щодо прав членів університетської спільноти, можливостей захисту та механізмів звернення у випадках порушення принципів рівності та не дискримінації.
5.3. Удосконалювати внутрішні механізми прийняття, розгляду та реагування на звернення щодо можливих випадків дискримінації або неналежної поведінки.
5.4. Забезпечувати дотримання принципів конфіденційності, неупередженості та поваги до всіх учасників під час розгляду відповідних звернень.
5.5. Проводити інформаційно-просвітницьку роботу щодо формування культури поваги та відповідальної поведінки в університетському середовищі.
5.6. Підвищувати обізнаність працівників і керівників структурних підрозділів щодо алгоритмів реагування на випадки дискримінації, сексизму, харасменту та інших порушень.
5.7. Здійснювати аналіз узагальненої інформації щодо проблемних ситуацій для вдосконалення профілактичних заходів та внутрішніх механізмів забезпечення безпечного середовища.
Ціль 6. Запровадження системи моніторингу та оцінювання гендерної рівності
Завдання:
6.1. Визначити основні показники та критерії для моніторингу стану забезпечення гендерної рівності в Університеті.
6.2. Запровадити систематичний збір доступних гендерно дезагрегованих даних щодо основних напрямів діяльності Університету.
6.3. Проводити періодичний аналіз гендерних тенденцій і можливих диспропорцій у кадровій, освітній, науковій та управлінській діяльності.
6.4. Вивчати досвід українських та міжнародних закладів вищої освіти щодо впровадження політик гендерної рівності та застосовувати відповідні практики з урахуванням специфіки Університету.
6.5. Використовувати результати моніторингу та аналізу для оцінювання результативності реалізації Стратегії, планування подальших заходів та, за необхідності, актуалізації механізмів її реалізації.
Пріоритетні напрями реалізації стратегії
1. Інтеграція принципів гендерної рівності в систему управління Університетом
Напрям передбачає врахування принципів рівних можливостей, недискримінації та гендерної чутливості в управлінській, кадровій та організаційній діяльності Університету. Особлива увага приділяється забезпеченню прозорості процедур професійного та кар'єрного розвитку, аналізу представництва жінок і чоловіків у системі управління та колегіальних органах, а також створенню рівних можливостей для участі членів університетської спільноти у процесах прийняття рішень. Реалізація напряму також передбачає врахування принципів гендерної рівності під час розроблення та оновлення внутрішніх політик і нормативних документів Університету.
2. Розширення можливостей для участі дівчат і жінок у 8ТЕМ-освіті та науковій діяльності
Напрям спрямований на подолання гендерних стереотипів у професійній орієнтації та розширення можливостей для навчання, наукової й професійної реалізації дівчат і жінок у сферах інженерії, авіації, космонавтики, інформаційних технологій та інших 8ТЕМ-напрямах. Його реалізація передбачає проведення профорієнтаційних, інформаційних і комунікаційних заходів, популяризацію прикладів професійної реалізації жінок у високотехнологічних галузях, розвиток наставництва та залучення студенток і молодих науковиць до наукових, інноваційних та міжнародних проектів. Важливим складником є розвиток партнерської взаємодії з підприємствами, науковими установами та іншими організаціями.
3. Формування сприятливого та інклюзивного університетського середовища
Напрям передбачає створення організаційних і соціальних умов, які сприяють поєднанню навчальної, професійної та наукової діяльності з особистими й сімейними обставинами членів університетської спільноти. У межах компетенції Університету реалізація напряму передбачає застосування гнучких організаційних підходів, використання цифрових технологій навчання та роботи, забезпечення доступності інформації про наявні можливості підтримки, а також урахування принципів інклюзивності під час розвитку фізичного та цифрового середовища Університету. Окрема увага приділяється формуванню організаційної культури, заснованої на повазі до різноманітних життєвих і сімейних обставин.
4. Розвиток гендерної культури та гендерної компетентності університетської спільноти
Напрям спрямований на формування культури рівних можливостей, підвищення рівня гендерної обізнаності та поступове впровадження гендерно чутливого підходу в освітню, наукову та комунікаційну діяльність Університету. Основними інструментами реалізації є проведення освітніх і просвітницьких заходів, розвиток діяльності Школи гендерних знань, організація тематичних тренінгів і семінарів, а також розроблення рекомендацій щодо використання ^дискримінаційної та гендерно чутливої комунікації. Важливим напрямом роботи є поступовий аналіз освітніх, інформаційних і комунікаційних матеріалів та врахування принципів гендерної рівності під час їх розроблення й оновлення.
5. Забезпечення безпечного та недискримінаційного університетського середовища
Напрям передбачає розвиток і вдосконалення інституційних механізмів запобігання дискримінації, сексизму, мобінгу, харасменту та іншим формам неналежної поведінки в університетському середовищі. Його реалізація спрямована на забезпечення доступності інформації щодо прав і механізмів захисту членів університетської спільноти, удосконалення процедур прийняття та розгляду звернень, а також забезпечення принципів конфіденційності та неупередженості. Важливим складником є проведення інформаційно- просвітницької та профілактичної роботи, спрямованої на формування культури взаємної поваги, відповідальності та безпечної взаємодії.
6. Запровадження системи моніторингу та оцінювання гендерної рівності
Напрям передбачає формування системи регулярного збору, аналізу та використання доступних гендерно дезагрегованих даних для оцінювання стану забезпечення гендерної рівності та результативності реалізації Стратегії. Моніторинг охоплюватиме основні напрями діяльності Університету, зокрема кадрову, освітню, наукову та управлінську діяльність. Результати аналізу використовуватимуться для оцінювання досягнення стратегічних цілей, планування подальших заходів і, за необхідності, коригування механізмів реалізації Стратегії. Важливим складником цього напряму є вивчення та адаптація позитивного досвіду українських і міжнародних закладів вищої освіти у сфері забезпечення гендерної рівності.
Матриця відповідності цільових показників стратегії гендерної рівності крі стратегії розвитку університету
Оцінювання результативності реалізації Стратегії гендерної рівності Національного аерокосмічного університету «Харківський авіаційний інститут» на 2026 2030 роки здійснюється через систему показників, що характеризують як безпосередні результати реалізації гендерної політики Університету, так і її внесок у досягнення стратегічних КРІ Стратегії розвитку Університету.
Реалізація заходів Стратегії сприяє формуванню безпечного, інклюзивного та конкурентоспроможного університетського середовища, розвитку людського капіталу, розширенню участі жінок у ХТЕМ-освіті та науковій діяльності, а також посиленню міжнародної інтеграції Університету.
| КРІ Стратегії розвитку ХАІ | Внесок Стратегії гендерної рівності | ЦСР ООН |
| КРІ 1. Частка випускників, працевлаштованих у hightech секторах | Розширення рівного доступу дівчат і жінок до 8ТЕМ-освіти та професійної реалізації у високотехнологічних галузях | SDG 4, SDG 5, SDG 8, SDG 9 |
| КРІ 2. Частка акредитованих освітніх програм | Сприяння розвитку сучасного, інклюзивного та недискримінаційного освітнього середовища | SDG 4, SDG 5, SDG 10 |
| КРІ 6. Конкурентний рівень оплати праці НІІП | Сприяння прозорості кадрових процесів, рівним можливостям професійного розвитку та недискримінації у сфері праці | SDG 5, SDG 8, SDG 10 |
| КРІ 12. Академічна мобільність | Розширення рівного доступу працівників і здобувачів освіти до можливостей академічної та міжнародної мобільності | SDG 4, SDG 5, SDG 17 |
| КРІ 13. Участь НТЇТТ у міжнародних проектах | Сприяння рівним можливостям участі жінок і чоловіків у міжнародній науковій та проектній діяльності | SDG 5, SDG 9, SDG 17 |
| КРІ 14. Частка іноземних студентів | Формування інклюзивного, безпечного та недискримінаційного академічного середовища для представників різних країн і культур | SDG 4, SDG 5, SDG 10, SDG 17 |
| КРІ 15. Освітні програми англійською мовою | Розвиток відкритого та інклюзивного міжнародного освітнього середовища, заснованого на принципах рівних можливостей | SDG 4, SDG 5, SDG 17 |
| КРІ 18. Участь у міжнародних технологічних альянсах | Інтеграція принципів гендерної рівності в міжнародну співпрацю та розвиток партнерських зв'язків | SDG 5, SDG 9, SDG 17 |
| КРІ 19. Зростання h-index | Створення рівних можливостей для професійної та наукової реалізації дослідників і дослідниць | SDG 4, SDG 5, SDG 9 |
| КРІ 20. Публікації у Q1-Q2 | Розширення можливостей для участі жінок- дослідниць у міжнародній науковій діяльності та професійному розвитку | SDG 5, SDG 9 |
| КРІ 21. Кількість патентів | Сприяння рівній участі жінок і чоловіків у дослідницькій, інноваційній та винахідницькій діяльності | SDG 5, SDG 9 |
| КРІ 22. Технології ТЯЬ 6-9 | Розширення можливостей для участі жінок у високотехнологічних дослідницьких та інноваційних проектах | SDG 5, SDG 9 |
| КРІ 26. Позиції Університету у міжнародних рейтингах | Розвиток сучасної інституційної культури, інклюзивного середовища та міжнародної репутації Університету | SDG 4, SDG 5, SDG 9, SDG 17 |
| КРІ 29. Технології для обороноздатності та відновлення України | Розширення можливостей для професійної та наукової реалізації жінок у високотехнологічних, інженерних і стратегічних галузях | SDG 5, SDG 9, SDG16 |
| КРІ ЗО. Участь у програмах відновлення України | Сприяння рівній участі жінок і чоловіків у формуванні людського потенціалу та реалізації проектів відновлення України | SDG 5, SDG 8, SDG 10, SDG17 |
Система цільових показників реалізації Стратегії гендерної рівності
| Стратегічна ціль | Показники результативності | Очікуваний результат до 2030 року |
| Ціль 1. Інтеграція принципів гендерної рівності в систему управління Університетом | Наявність та актуальність внутрішніх політик; проведення гендерного аналізу управлінських і кадрових процесів; кількість керівників, охоплених відповідними освітніми заходами | Принципи рівних можливостей та не д искр имі нації враховуються в основних управлінських і кадрових процесах Університету |
| Ціль 2. Розширення можливостей для участі дівчат і жінок у вТЕМ- освіті та науковій діяльності | Кількість профорієнтаційних заходів; кількість тематичних STEM-заходів; кількість студенток і молодих науковиць, залучених до проектної діяльності | Розширено інформаційні та професійні можливості для дівчат і жінок у 8ТЕМ-напрямах |
| Ціль 3. Формування сприятливого та інклюзивного університетського середовища | Кількість реалізованих заходів із розвитку інклюзивного середовища; доступність інформації про можливості підтримки; проведення аналізу потреб університетської спільноти | Університетське середовище більшою мірою враховує різноманітні життєві, сімейні та професійні обставини членів спільноти |
| Ціль 4. Розвиток гендерної культури та гендерної компетентності університетської спільноти | Кількість проведених освітніх заходів; кількість учасників Школи гендерних знань; наявність рекомендацій щодо гендерно чутливої комунікації | Підвищено рівень гендерної обізнаності та сформовано культуру поваги й рівних можливостей |
| Ціль 5. Забезпечення безпечного та дискримінаційного університетського середовища | Наявність актуальних механізмів реагування на звернення, кількість проведених профілактичних заходів; рівень поінформованості щодо механізмів захисту | Університет має дієві механізми запобігання та реагування на прояви дискримінації й неналежної поведінки |
| Ціль 6. Запровадження системи моніторингу та оцінювання гендерної рівності | Наявність системи показників, регулярність збору гендерно дезагрегованих даних; підготовка аналітичних матеріалів і звітів | Сформовано систему регулярного моніторингу та використання результатів аналізу для вдосконалення гендерної політики Університету |